Esta comunicación analiza la eficacia de los juegos de simulación como herramienta pedagógica innovadora en el ámbito de la Ciencia Política, específicamente con estudiantes de Máster en Cooperación al Desarrollo, con un diseño aplicado de juego de guerra. A través de un diseño metodológico cuasi-experimental, se examina cómo influye el perfil del estudiantado y sus estilos de aprendizaje en la percepción de utilidad y satisfacción con la simulación. La investigación pone el foco en la autoevaluación de competencias clave para la gestión de crisis y conflictos. Los resultados preliminares sugieren que, a pesar de la naturaleza bélica de la herramienta, el juego de guerra actúa como un catalizador crítico para la comprensión de dinámicas complejas, permitiendo a los futuros cooperantes desarrollar capacidades de toma de decisiones y análisis estratégico que superan las metodologías docentes tradicionales empleadas en el aula.