El mundo de la educación superior está sufriendo uno de los cambios más significativos de su historia a partir de una doble tensión propia de la lógica neo-liberal y corporativa y de la tecnológica.

Estos procesos presionan a las Universidades públicas en España hacia modelos de enseñanza-aprendizaje neoempresariales e híbridos, lo que impacta en la cultura institucional académica y gerencial, produciendo efectos, a su vez en los productos de grado, posgrado y doctorado en forma, entre otros, de nuevos diseños de planes de estudio y programas de innovación docente.

La propuesta de comunicación que presentamos a continuación pretende analizar las posibilidades (y límites) que nos ofrecen las dos “ventanas de oportunidad”, por veces disruptivas, aplicando a los programas y metodologías docentes nuevas actividades docentes entre el profesorado y el alumnado.

El objetivo que se plantea está orientado a conocer las experiencias del alumnado joven y presencial, así como del alumnado senior y virtual (Grado y Máster), de manera que podamos extraer conclusiones sobre las potencialidades de estas metodologías docentes híbridas en los contextos de los nuevos planes de estudios en el EEES español.

Para ello, seleccionamos las iniciativas de debate que se han ido incorporando al Grado en Dirección y Gestión Pública (modalidades presencial y virtual), así como al Máster virtual en Dirección y Gestión Pública de la Universidade de Vigo, que se han consolidado en los últimos 6 años a partir de la creación de la única Facultad de Dirección y Gestión Pública que hay en España.

Las actividades de debate se han incorporado a las aulas de grado y posgrado en diferentes modalidades presenciales y virtuales, y están destinadas a potenciar las competencias y habilidades directivas precisas para liderar y gestionar las instituciones públicas en los contextos de complejidad creciente como los actuales.

A partir de una aproximación metodológica heurística basada en un modelo de  encuesta a través de “Google Form”, el análisis de la actividad de debate se circunscribe a los cursos de 3º del Grado en Dirección y Gestión Pública de las modalidades presencial y virtual, que cuentan con públicos objetivos diferentes (menores y mayores de 25 años), y metodologías de aprendizaje también diferenciadas: presencial con actividad en el aula presencial: Club de Debate DXP); virtual (a través de Moodle) con actividad en aula virtual (Campus Remoto).

Además de este público de grado, hemos seleccionado al alumnado del posgrado mencionado con el fin de conocer sus expectativas y opiniones en relación con las prácticas dialógicas del foro de debate (Moodle) desarrollado en una de las materias del posgrado.

Las conclusiones del trabajo serán incorporadas a los procesos de innovación y mejora continua de la Facultad de Dirección y Gestión Pública en sucesivos cursos de grado y posgrado.